बचपन की अवधि में बच्चों को बढ़ाने की प्रक्रियाकि में विशेषता संतृप्त निदर्शी तरीकों क्योंकि बच्चे आसानी से समझते हैं और याद करते हैं कि वे क्या देखते हैं और सुनते हैं। दृश्य-प्रकार बच्चों के बारे में सोच वयस्कों आमतौर पर, शिक्षा की एक विधि के रूप उदाहरण का उपयोग दिखा और बच्चों के एक दूसरे को, या खिलौने के हेरफेर के साथ बातचीत करने के लिए उचित तरीके दिखा अनुमति देता है।

सकारात्मक आदत बनाने की प्रक्रिया में,प्रारंभिक आयु के बच्चों, शिक्षाशास्त्र के तरीकों को एक-दूसरे के बीच जोड़ना चाहिए, उभरते व्यक्तित्व के तीन क्षेत्रों को प्रभावित करना: चेतना, भावनाओं और गतिविधि इसलिए, बच्चों में स्वच्छता कौशल पैदा करते समय, सबसे पहले, शिक्षक जानकारी (या निर्देश) देता है, यह कैसे किया जाता है, फिर गुड़ियों की मदद से ज्ञान को ठीक करता है और एक व्यक्तिगत उदाहरण का उपयोग करता है, जो कि बच्चे की रुचि और जिज्ञासा का कारण बनता है। फिर शिक्षक दिन के मोड में एक व्यवस्थित पुनरावृत्ति की सहायता से बच्चे के कौशल को प्रशिक्षित करता है।

एक क्रम जिसमें तरीकोंअभ्यास में प्रयोग किया जाता है उदाहरण के लिए, बच्चों को पढ़ाने जब उनके हाथ धोने के लिए स्वतंत्र रूप से वयस्क पूरे प्रक्रिया एक गुड़िया पर, पता चलता कफ कपड़े रोलिंग, नल से गर्म पानी के साथ फोम के "सफेद दस्ताने" और आगे धोने के गठन से पहले साबुन से उसके हाथ lathering। घर में, वयस्क लोग दिखाते हैं कि एक निजी तौलिया के साथ अपने हाथों को कैसे पोंछे, और बालवाड़ी में - एक बार नैपकिन शिक्षक बच्चा के पर्यवेक्षण के अंतर्गत अकेले वाल्व पानी के दबाव और तापमान को नियंत्रित करता है खोलता है, साबुन और पानी के नीचे अपने हाथ धोता है, नल बंद कर दें। एक बार में महारत हासिल अनुदेश, शिक्षक पानी के बारे में एक कविता है, जो भावनात्मक रूप से घोषणा करता है के रूप में एक बच्चे को उसके चेहरे धोता उपयोग कर सकते हैं, "Vodicka, Vodicka, मेरे चेहरे को धोने के ..."। दिन के दौरान, एक वयस्क एक बच्चे को याद दिलाता है कि खाने से पहले शौचालय जाने के बाद, पैरों के बाद हाथों को धोने की ज़रूरत होती है। निर्देश और सभी कार्रवाई के रूप में एक पूरे के रूप में लंबे समय के बच्चे को अपने दम पर इस कौशल का उपयोग करने के लिए शुरू होता है के रूप में किया जाता है, वयस्क अनुस्मारक के बिना के कार्यान्वयन की निगरानी करें।

प्रारंभिक आयु के अध्यापन के तरीकों के संकेत हैं, जिससे उन्हें शिक्षक और पुत्री के अन्य व्यावहारिक कार्यों से अलग करने की अनुमति मिलती है:

1) वे द्विआधारी हैं, अर्थात् इंटरैक्शन में शामिल दो पार्टियां हैं: शिक्षक बच्चे की गतिविधियों को उत्तेजित करता है और नियंत्रित करता है, और छात्र उस अनुभव को सीखता है जो वयस्क उस पर गुजरता है

2) अनुभव सीखने के आर्थिक तरीके, क्योंकि एक नए कौशल को जल्दी और उत्पादक बनाने के अवसर प्रदान करें।

3) तरीकों का विकास करना, क्योंकि बच्चे की उम्र के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया को प्रोत्साहित करना और नियंत्रित करना, कौशल, आदतों और आदतों में प्रभावी वृद्धि के अवसर प्रदान करता है।

यह निर्धारित करने के लिए कि प्रभावी कैसेवहां बच्चे के विकास की प्रक्रिया है, शिक्षक अनुसंधान की पद्धति का उपयोग करते हैं। यह सबसे अक्सर एक अवलोकन है जो तालिकाओं के आधार पर किया जाता है, वे बच्चों के विकास के मानदंडों का संकेत देते हैं: उनके भाषण, चंचल या शारीरिक गतिविधि एक तरह के अवलोकन के रूप में प्रयोग का प्रयोग किया जाता है, जब बच्चों को पहले से ही एक सचेत गतिविधि होती है: एक पिरामिड को इकट्ठा करने की क्षमता, एक ज्यामितीय आकृति के लिए इसी छेद को खोजने के लिए, इस तरह की एक शैक्षणिक स्थिति बच्चे द्वारा प्राप्त कौशल हासिल करने के लिए शोधकर्ता द्वारा जानबूझकर बनाई गई है। इसके अलावा, नए कौशल का निर्माण करने की जरूरत है, जो उम्र से बच्चे की गतिविधि में मौजूद होना चाहिए, यह स्पष्ट किया गया है।

प्रारंभिक आयु के अध्यापन की पद्धतियां उन हैंबच्चे और शिक्षक के बीच बातचीत का मुख्य मार्ग, जो भविष्य के विकास के लिए आधार हैं। उनकी मदद कौशल, आदतों, व्यक्तिगत गुणों का निर्माण होता है, बच्चे के चरित्र लक्षण ठीक होते हैं।

और पढ़ें:
अन्य विज्ञानों के लिए अध्यापन का संबंध क्या है
अन्य विज्ञानों के लिए अध्यापन का संबंध क्या है
शैक्षणिक विज्ञान की संरचना: परंपराएं और नवाचार
शैक्षणिक विज्ञान की संरचना: परंपराएं और नवाचार
अध्यापन के इतिहास पर पाठ्यक्रम के काम में अनुसंधान के तरीकों
अध्यापन के इतिहास पर पाठ्यक्रम के काम में अनुसंधान के तरीकों
अध्यापन का उद्देश्य है ... अध्यापन में शोध का उद्देश्य क्या है?
अध्यापन का उद्देश्य है ... अध्यापन में शोध का उद्देश्य क्या है?
अध्यापन में शोध के मूलभूत तरीकों
अध्यापन में शोध के मूलभूत तरीकों
उपन्यास की महत्वपूर्ण अवधारणाएं: शिक्षण, अर्थ और विधियों के उपमा सिद्धांत
उपन्यास की महत्वपूर्ण अवधारणाएं: शिक्षण, अर्थ और विधियों के उपमा सिद्धांत
शैक्षणिक विज्ञान प्रणाली: संक्षिप्त वर्गीकरण
शैक्षणिक विज्ञान प्रणाली: संक्षिप्त वर्गीकरण
अध्यापन की मुख्य श्रेणियां सिद्धांतों और अनुशासन के पैटर्न
अध्यापन की मुख्य श्रेणियां सिद्धांतों और अनुशासन के पैटर्न
एक विज्ञान के रूप में सामाजिक शिक्षा - कल और आज।
एक विज्ञान के रूप में सामाजिक शिक्षा - कल और आज।
विज्ञान के रूप में शिक्षा का कार्य ऑब्जेक्ट और शैक्षणिक श्रेणियां
विज्ञान के रूप में शिक्षा का कार्य ऑब्जेक्ट और शैक्षणिक श्रेणियां
अध्यापन की मुख्य श्रेणियां हैं ... अध्यापन की अवधारणा
अध्यापन की मुख्य श्रेणियां हैं ... अध्यापन की अवधारणा
विज्ञान के रूप में शिक्षा का विषय मनुष्य की शिक्षा है
विज्ञान के रूप में शिक्षा का विषय मनुष्य की शिक्षा है
व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा और उनके औचित्य की शैक्षणिक तकनीकों
व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा और उनके औचित्य की शैक्षणिक तकनीकों
उद्देश्य, विषय, कार्य और शिक्षाशास्त्र का कार्य
उद्देश्य, विषय, कार्य और शिक्षाशास्त्र का कार्य